培训受众: 企业内担任培训师角色的人士及管理者 课程收益: 1.培训为什么？——理解培训存在的意义和根源
2.是谁？——区分和教育者，了解和练习的基本技能
3.如何开发课程？——掌握培训课程设计及开发的原则及方法；
4.如何有效呈现培训课程？
1)掌握5常培训方法，因人、因课程选择最佳培训方法；
2)掌握基本技能：
3)熟悉常用的培训现场掌控技巧，令培训课堂生动有趣。 课程大纲: 一．为什么学习本课程：
打造企业自己的团队已经成为各大企业发展过程中的必然趋势。企业内训师团队肩负着企业知识管理的重任，成为传承企业自有知识体系、知识管理的关键角色。
培养研发能力强、呈现技巧优秀的内训师是企业人力资源工作者的重要工作之一。
二．课程特点：
1.把握企业内训师培养核心：全方位打造内训师基本功（培训技巧与方法）及内功（培训课程设计与开发）；
2.紧密贴合企业实际：区分企业内部与专职培训人员的特点，在学员心理素养提升及呈现技巧改善方面给予最实际的指导；
3.讲授与训练紧密串联：课程将理论讲授与呈现训练紧密结合，做到“做中学”，促使学员将所学立刻加以实践运用；
4.精华点评：每一次呈现训练后都将进行即时点评，通过正面语言，指出学员优势及改善点，点评个性化，做到每场点评最适合每个学员本身；
5.学员互评反馈：每一次呈现后，学员之间进行互评反馈，训练正面反馈的技巧，并塑造正面思维习惯，提升倾听能力；
6.考核质量兼顾：贴合企业内部对的考核标准设计考核要点，考核穿插在课程各关键环节及课程最终，与学员共同见证成长，促成培训目标的达成。
三．谁应该学习本课程：企业内担任角色的人士及管理者
四．通过本课程您将学习到：
1.培训为什么？——理解培训存在的意义和根源
2.是谁？——区分和教育者，了解和练习的基本技能
3.如何开发课程？——掌握培训课程设计及开发的原则及方法；
4.如何有效呈现培训课程？
1)掌握5常培训方法，因人、因课程选择最佳培训方法；
2)掌握基本技能：
3)熟悉常用的培训现场掌控技巧，令培训课堂生动有趣。
五．培训方式：讲授，提问，案例，视频（培训及演讲经典），演练，讨论，并充分结合讲师点评、学员互评、视频自评及互评、综合考评等。
六．培训工具：
1.学员爱心卡（互评表）
2.学员成长自我评估表
3.团队综合呈现评估表
七．课程时长： 3天集中训练+3天集中辅导演练
八．学员人数：30人以内
九．课程大纲
【第一阶段-集中训练】
阶段目标：
1)转变学员对培训及对角色的认知；
2)获得基本技能的训练和提升；
3)学习培训课程的设计原理及流程，并在现场形成个人课程的纲要（目标、主体内容、教学方法等）；
4)为自己的课程设计精彩的开场及富有影响的结尾；
5)通过反复练习，熟悉培训常用技巧；
6)得到个人课后课程开发及设计的学习任务，在1个月内（根据企业需求设定）依据课上的学习不断优化完善。
阶段内容：
导入——
1.参加TTT你的学习目标是什么？
2.课程蓝图介绍
一培训为什么？
1.培训是什么？
2.培训的目的与价值
二角色与认知
1.能力素质模型
2.教育与培训的区别
3.成年人学习特征
4.的角色变换
5.专业的基本技能——声情并茂，形动统一（演练+点评）
三培训课程设计
1.培训课程设计的三叶草原则
1)目的：动机原则
2)结构：金字塔原理
3)形式：10分钟原则
2.ADDIE课程设计五步曲 （设计课程练习及展示）
四培训实施的关键环节
1.培训开场
1)4件事（演练+点评）
2)培训开场的常用方法
2.培训公约的建立 （演练+点评）
1)课堂公约
2)课程目标
3)课程蓝图呈现
3.完美收官（演练+点评）
1)收官3步曲
2)培训收官常用方法
五5常培训方法
1.培训课程成功的要素
2.培训方法选择2原则
3.5常培训方法（设计+提问+点评）
讲授法
角色扮演法
演示法
体验式（游戏）教学法
案例讨论法
六不得不知的培训技巧
1.关键7巧
2.如何克服讲台恐惧症
3.困难局面及学员异议的应对
4.PPT呈现常用技巧
5.课堂禁忌
6.培训资源共享
七综合演练及点评

【第二阶段-集中演练及辅导】
阶段目标：
1)完善课程的设计；
2)优化课程PPT及其他课程包资料；
3)提升课程呈现的品质；
4)形成相对成熟的课程，基本完成课程的呈现及个人风格设计。
阶段内容：
一第一阶段“课程设计及开发”学员学习盘点
二第一阶段“课程设计及开发”要点回顾
三课程设计呈现反馈及完善
1.根据课题进行重新分组
2.组内呈现及优化
3.课程设计呈现及讲师点评反馈
1)课程逻辑结构总览
2)开场及结尾设计
3)教学方法选择
4)教学活动设计
4.课程内容设计再打磨
四呈现技巧反馈及提升
1.课程开场呈现
2.课程主体内容呈现（关键知识点及教学活动）
3.课程结尾呈现
4.个人风格及魅力提升要点提示

【学员反馈】
1.我意识到，在我们对自己和他人进行反馈和评价时，最容易看到的是不足的一方面，这是很可怕的。需要在思维层面有所转变。
2.我从小至今的职场生涯，参加过很多培训，这一次的触动和收获最大，不仅是学习培训技巧，更是带给自己与人交流方式的转变。
3.对这个职业有了重新的认识，对于的内驱力和传道之心有了很深的体会。
4.这次TTT课程中，大家互评和老师点评的过程，彼此可以看到优势和提升点，看到每个人都在进步，大家的讲师状态进入的越来越快。
5.我发现表述内容的逻辑性特别重要，想说的很多，说出来却很混乱，这次培训清楚的意识到这一点。逻辑思维的形成的确比较难，需要不断的梳理和思考。
6.以前我很少去听别人在说什么，现在我开始去听了，发现收获很多。
7.以前我讲课程就感觉想讲什么就讲什么，现在才知道好的培训课程是需要开发和设计的，是有规律有步骤的。
8.每一次听兰雯老师的课程，都是心灵净化感受温暖的良机……
9.我觉得学习了TTT，不仅是培训上有所提高，就连平时写PPT条理性也强了，至少思路清晰。 介绍：   ICF（国际教练联盟）注册
埃里克森国际教练学院版权课程《教练型领导者》认证
WFA（国际促动师协会）认证行动学习促动师
AACTP国际认证
AACTP国际认证培训管理师
国家人保部认证生涯规划师，新精英黄埔生涯导师
印度合一大学认证合一训练师
多年企业内部、管理咨询公司培训课程研发、授课、内训师培养、培训项目、行动学习项目实施及运作管理经验；在企业大学、培训体系建设方面积累了丰富的经验；先后从事基层营销员、主管、培训经理、高级等实践工作，培训紧密贴合企业实际。