培训受众: 、企业内训师（赋有指导、培训员工义务的管理者）、培训管理者 课程收益: 1、从心理学等角度把控成人如何进行有效学习，从深刻抓住作为学习主体的学员的角度出发，开发与设置更具备培训价值的课程。
2、掌握如何利用人类的左右脑功能，激发学员的最大化获益。
3、掌握培训课程的开发与构建技能，搭建结构化，使学员易理解与掌握的课程内容。
4、掌握有效的培训路径方式，使课程具备有效的呈现功能。 课程大纲: 一、培训课程设计

1、认知培训与成人学习
1) 培训与
2)受欢迎与不受欢迎的课程
3) 成人学习的四大原则
4)成功学习的三大促动因素
5)需遵循的两大原则

2、培训课程设计（重点模块）

1)课程设计的功能
2)课程设计的流程

二、专业授课技巧

1、登台演绎的前奏与过程

1) 你的形象是否令人愉悦
2) 讲台的基本功训练

2、授课流程掌控与呈现技巧

1) 授课基本流程
2) 课程的导入与收结
3) 培训中的充能之术

3、专业授课方法的运用

1) KOLB学习环
2)授课方法介绍
3)视觉道具的运用

4、培训现场管理和应变方法

1)培训现场管理的两个概念
2)课堂提问和答疑技巧
3)如何面对不同状态的学员 介绍：   国际注册行动学习促动师；国际注册培训管理师、
国家高级人力资源管理师；国家企业
课程讲求实操性，注重理论与落地双方面的融合与协调。TTT课程，可以为企业提供咨询式培训，通过“讲师诊断——现状分析——提供方案——实施操作——验收成果”五步骤的方式，促进企业内部讲师TTT技能的提升。