培训受众: 、企业内训师（赋有指导、培训员工责任的管理者）、培训管理者 课程收益: 1、使培训真正关注学员，充分调动学员的左右脑功能，使学员全脑投入。
2、使培训知识的传授，更好地便于学员的吸收、记忆与行动转化。
3、学会使用思维导图进行课程内容的开发。
4、学会使用金字塔原理设计具备清晰逻辑与结构化的培训课程。
5、使培训的知识，更好地让学员进行落地使用。 课程大纲: 一、培训课程开发与设计的原理

1、培训的目的
1)理解
2)记忆
3)改变

2、成人学习的四大原则
1)自愿
2)经验
3)自主
4)行动

3、什么样的课程受欢迎
1)受欢迎的课程
2)不受欢迎的课程

二、培训课程的开发

1、“70-20-10”学习原则
1)工作历练
2)人际互动
3)课堂学习

2、用思维导图进行课程开发
1)认识思维导图（思维导图的解读与创作）
2)思维导图的课程开发使用

3、培训课题的确定
1)确定课题的三大原则
2)培训课题的命名与润色

三、培训课程的设计

1、课程的设计原则
1)理性+感性
2)课程设计常见的不足

2、课程的结构设计（用金字塔原理进行结构设计）
1)金字塔原理的三个思想规则
2)思想分组的MECE原则
3)金字塔原理的两种逻辑推理
4)组织思想的四种逻辑顺序

3、课程的内容设计
1)陈述性知识与程序性知识
2)内容生动化四种促进法

4、课程的演示设计
1)内容
2)文字
3)图片
4)动画
5)整体 介绍：   国际注册
国际注册培训管理师
国际注册行动学习促动师
国家高级人力资源管理师

2002年大学毕业，先后主要就职于国美电器、广州无线电集团、Forgame集团，从事人力资源管理。
课程讲求落地性，以学即为用作为培训原则，注重调动学员的全脑思维，以达成培训成果的最大化。