培训受众: 基层班组长、中层经理 课程收益: 1.清晰的认知班组长在企业中的角色定位和作用
2.改善和训练班组长的心理行为方式
3.提升班组长的职业精神意识、执行能力和领导力
4.提升班组长现场改善能力、降低现场管理成本、提升现场管理效益
5.认知班组精神管理对组织成功的重要性
6.掌握如何构筑员工精神家园的方法 课程大纲: 班组长角色认知和心理行为修炼
主讲：王聪

整个培训过程都是培训内容的实战演练
内容即形式、形式即内容，培训即管理、管理即培训
将管理目标要求和培训实际内容统合在一起，解决最实际的问题，提升最实际的业绩
培训目标：
1.清晰的认知班组长在企业中的角色定位和作用
2.改善和训练班组长的心理行为方式
3.提升班组长的职业精神意识、执行能力和领导力
4.提升班组长现场改善能力、降低现场管理成本、提升现场管理效益
5.认知班组精神管理对组织成功的重要性
6.掌握如何构筑员工精神家园的方法
授课对象：基层班组长、中层经理
培训运作方式：
1.高绩效组织建设内容培训运作形式化，实战演练化，现场创作化
在实践中解决问题，通过培训开发将组织的案例、问题、目标、文化有机整合成新的课程课件，实现管理即培训、培训即管理，实现了通过培训组织管理与运营的直接推动：
现场培训运作方式即组织工作管理方法
现场系统化运作即组织运作方法
现场士气管理即组织士气管理
现场会议管理即组织例会管理模式
培训工具即管理运营工具
现场人文目视化管理系统即组织文化目视化管理系统
现场案例法即组织管人、管事、管文化、管士气、员工激励的具体化方法
现场学习组织建设方法即学习型组织建设方法
现场学习模式即学习型组织建设模式
……
2.“教学”模式：――内容提供者，进行教的管理；
助学师――培训管理者，进行学、训的管理，能力和效果提供
哈佛互动模式：案例分析20%；以案例为师、创造借鉴能力
西点演练模式：实战演练15%；以实践为师、创造实战能力
研究模式：训练组织15%；以同仁为师、双向学习模式、创造互励力。
习学模式：能力创建20%；以己为师、创造推动能力
辅导模式：化育精神30%；长效机制、创造文化动力
培训氛围设置：学习型组织氛围贯穿整个培训现场，将学习现场变成享受观念转变、能力升级的实战模拟。
实战型培训模式：将课程开发、案例开发、培训项目实施、改善实施推进有效的整合在一起，使培训投入产出立竿见影、成就卓著；――培训现场使参训人员观念转变，并形成解决问题的能力，做出在工作中的改善计划；
课程风格：以学员的需求为中心，以学员的能力形成为重心，以学员的潜能激活为核心，学员在培训现场听到的不是说教，而是通过案例、故事、角色扮演，找到真正的自己，用提问、产婆、抛锚等方法，激发学员的潜能，激励学员的精神，引导学员找到答案，引导学员总结概念，并通过学员的表达将能力固化，将激情长效化。
授课时间：1-2天（7小时/天）
课程大纲
一、启迪心智，拨亮心灯
1.走出自我、融入团队
2.珍惜现在、把握机遇、铺就成功基石
二、心理行为塑造
1.心理行为体验与感悟
2.班组长应具有的心理行为分析与认知
三、角色认知
1.班组长的岗位关系分析及在企业中的定位
2.班组长的角色及行为的分析与认知
3.班组长在企业中的地位与作用
4.班组长的职责
四、胜任能力分析
1.GE班组长的胜任素质分析
2.GE班组长应具备的能力分析与认知
五、改善能力与思维方式训练
1.问题意识训练
2.本质意识训练
3.行动意识训练
4.成本意识训练
5.效率意识的训练
六、班组精神创建能力训练
1.用企业文化和理念化育班组成员的职业精神和职业素质
2.班组价值观共享
3.培育班组的集体荣誉感
4.激发班组成员的士气和工作热情
七、效果转化
1.课程盘点
2.培训技能转化
3.行动计划