培训受众: 有两年以上课程设计经验并接受过基础课程设计培训，希望提升其培训课程设计开发能力的培训人员。 课程收益: 本课程帮助我们探索不通过讲授而进行教学活动的各种可能，也就是更强调通过各种教学活动的设计来促进学习的发生，更加强调建立以学员为中心的教学理念和方法。赋予学员在培训中更多的自主性和参与性，以提高培训的有效性和针对性。 课程大纲: 课程目标
1.了解不同教学活动运用在培训中的作用
2.明确不同教学活动的特点及适用范围
3.比较不同教学活动的优劣势分析
4.分析不同教学活动的使用条件
5.掌握不同教学活动设计的要点
6.学习如何灵活使用不同的教学活动在课程设计中的运用

课程内容
成人学习原理与不同教学方法运用
不同教学方法背后的共同教学原理
学习螺旋及其在教学方法中的运用
全体讨论法的运用场合
全体讨论法的优缺点
全体讨论法设计的方法
分组活动法的运用场合
分组活动法的优缺点
分组活动法设计的方法
案例教学法所适用的范围
案例教学法的局限性
案例设计中的要素
案例教学中的活动设计
情景模拟法在培训中的作用
情景模拟法所适用的范围
情景模拟法的局限性
情景模拟的设计方法
情景模拟教学方法的设计
游戏活动法在培训中的作用
游戏活动法所适用的范围
游戏活动设计的要点
游戏活动教学设计的要点 介绍：   王兵老师毕业于复旦大学，并曾在复旦大学任教多年，主要讲授管理类及应用心理学类课程。之后，在3M、百威等多家世界500强外资企业（包括工业品、高科技产品及消费品）服务十多年，在营销、人力资源发展、培训和管理方面业绩突出。

王兵老师于1995年开始正式担任企业专职和培训管理工作，曾负责公司数千名员工的各类培训，并为公司的重要客户提供全面培训。同时，作为一位经验丰富的培训管理者，他曾带领所属专业培训团队建立企业内部培训体系，并特别注重培训课程和人员能力发展的实际结合。基于他的经历，王兵先生既有相当的理论功底，又有丰富的实际工作经验；既熟悉工业类和高科技产品，又通晓消费类产品和服务行业的运作。 相关图片