课程大纲: 导语：培训理念与认知
一、从人力资源管理走向人力资本管理
二、从传统教育转向职业培训
三、从知识的搬运工跃升战略的推动者
课堂目标——培训目标——战略目标
演练：基础素材的理解与应用

第一章 绩效导向的定位与结构
一、Design ：四层课程设计原理
呈现层——反映层——知识层——结构层
二、Topic: 课题聚焦的原理
绩效——外延——对象——风格
三、Structure ：四大经典结构课程的方法
时间结构——空间结构——对比结构——雷达结构
演练：《卓越经理人素能结构》

第二章 行为导向的知识梳理
一、知识内容提炼的梯次演进
行动为核心——“三位一体”
二、“PBA” 课程知识比例
P-Principle (概念）10％
B-Background(背景) 20％
A-Action （行为）70％
演练：课程制作五线谱设计

第三章 人性导向的教学设计
一、教学事件设计原理
四种学员类型解析：
1、感受型学员特点 2、反思型学员特点 3、理论型学员特点 4、实用型学员特点
二、感受--视听体验
情感元素——哲理元素——幽默元素
演练：哲理元素应用《智慧与坚强》
三、趣味--行为体验
破冰船式——启示钟式——传送带式
演练：行为体验
四、启发--案例体验
事例——案例——引导——点评
演练：启发式教学法应用《谁该委以重任？》
五、操作--沙盘体验
演练：沙盘式教学法应用《绩效魔方发现工作问题》

第四章 专业导向的课程制作
一、CDP : 模块组合式课程开发原理
“4+1”课件包：主课件+教案包+演练包+测试包+推介包
二、PPT : 课件呈现知识内容的主流方法
文——表——图——演
三、MMC : 课堂管理模式指南
竞赛——激励——承诺——规则——趣味——标杆
研讨——建立小组与奖惩学习行为的创新方法？
四、TTS : 风格修炼
1、教士风格 2、学院风格 3、演义风格 4、教练风格5、风格选型的原则

综合演练：五分钟毕业作品呈现
收结：从优秀讲师到卓越的跨越：1、经验层 2、技术层 3、艺术层