《明生教练式领导力》系列课程之三
《领越®领导力》课程设计方案

不管你现在是一个领导，还是希望进一步加强和锻炼自己的领导才能，或者你只不过想学点东西，让生活变样，使你的公司---或者朋友和家庭成员---取得更大的成功，领越®领导力都能让你获益颇多。——汤姆•彼得斯（《追求卓越》作者）


1、【领越®领导力】是什么？
【领越®领导力】最早产生于1983年，源自于詹姆斯•库泽斯和巴里•波斯纳的研究项目。他们想要了解当人们“处于最佳状态”下时会如何表现。然而前提条件是，要想了解这些最佳的行为表现并不一定要采访那些卓越企业中的明星人物。在研究中，他们的假设是从普通民众的卓越行为表现也能够找到成功的模式。
【詹姆斯•库泽斯】汤姆•彼得斯公司的荣誉退休主席，该公司是帮助组织使用领导力培训和解决方案来创造一个新工作化环境的专业服务公司。
【巴里•波斯纳】圣克拉拉大学列维商学院的院长和领导力教授詹姆斯被国际管理委员会提名成为很有声望的威尔伯•麦克菲勒奖2001年的获奖者，这使得他们跻身于肯•布兰佳、彼得•德鲁克、爱德华•戴明、汤姆•彼得斯、斯蒂芬•柯维等大名鼎鼎的以前获得此项奖的人士之列。
2、【领越®领导力】有什么特色？
领导力方面的课程数不胜数，但都很短命。【领越®领导力】却经久不衰，因为它建立在调研的基础上。——汤姆•彼得斯（《追求卓越》作者）
7万多个人最佳行为
    截至目前收集了25万个个人分数
    收集了超过100万个观察者数据
    超过4000个个人案例
    35万个调查报告
每个人至少贡献一个故事
    不是纸上谈兵
3、【领越®领导力】的价值在哪里？
【领越®领导力】课程源自于《领导力》书籍，现已在全球售出了100多万册，翻译成了12种语言，而课程其中LPI则是世界上最为广泛运用的领导力测评工具之一。LPI是一种360度测评工具：通过自我测评和上级领导、直接下属、同事和其他测评。可以使被测评领导明确以下问题:
    对自己在卓越领导的五个行为进行自我评价
    了解在其他人心目中对自己领导能力的评价
    明确自己在领导行为中的强项和弱项
    有效制定行动计划
4、【领越®领导力】能够达到什么效果？
    找到自己目前领导力的长处与短处
    传播自己的基本价值观和理念
    使自己的行动与共同的理念保持一致，为他人树立榜样
    表达自己对未来的认识
    激发他人与自己分享共同愿景
    寻找机会发展壮大，并承担必要的风险
    建立团结、合作与信任的氛围
    增强他人成就卓越的能力
    认可他人的才干与成就
    学会领导力持续提升的方法、途径
    将领导力的习惯行为应用到实际工作中，以应对具体挑战
5、讲师专长：
课程的授课人张明生老师是美国领越领导力认证讲师。曾在美国通用电气公司学习过领导力和人力资源管理。他在近二十年的企业管理生涯中，亲身感受到作为管理者的领导力成长历程，并在实践中不断总结
出提升领导力的实践经验，能够帮助企业管理者掌握团队建设技巧，提升领导力的目标。


6、课程特色：五星教学法
张老师是埃里克森国际教练技术认证讲师，也是国内率先应用五星教学法的老师。在近两年的五星教学法实践中，积累了丰富的经验，大大提升了培训的效果。五星教学法的具体步骤是：
■聚焦目标：用案例、视频或游戏设置场景，集焦目标；
■激活旧知：让学员讨论或扮演角色，启动自己的经验，激活自己的知识；
■论证新知：老师总结归纳学员的观点，提炼出新的观点，工具和方法；
■应用新知：让学员应用新的方法进行演练，老师点评，再演练，再点评，直到完全掌握；
■融会贯通：学员将所学的知识应用到实际工作的案例中，做到灵活运用，举一反三，融会贯通。

7、培训对象及具体事宜
课程时间：2天（12小时）
课程对象：中高层管理干部（人数：50人以内）
课程资料：领越TMLPI自我测评问卷（1份）；领越TMLPI观察者测评问卷（8～10份）；
领越TMLPI测评中文报告（1份）；领越®领导力教材（1套）；
领导力提升规划（1份）

课程大纲：
单元一：确认方向
1、欢迎学员
2、课程进行方式与目标介绍
3、个人最佳领导故事
4、卓越领导五种习惯性为
5、领越TMLPI（TheLeadershipPracticesInnventory®,LPI）
6、学员LPI反馈讯息
7、各单元介绍
单元二：以身作则
1、行为介绍
2、受人尊敬的领导者特质
3、定义价值与承诺
4、信条
5、领导者如何以身作则
6、保持一致的行为与理念为他人做榜样
7、以身作则结束语
单元三：共启愿景
1、行为介绍
2、愿景介绍
3、展望美好及独特的未来
4、让愿景活起来
5、找到共同立场
6、明确你的未来愿景
7、共同愿景结束语
单元四：挑战现状
1、行为介绍
2、搜求并使用不同想法
3、一步一个脚印
4、冒险并从错误中学习
5、挑战现状结束语
单元五：使众人行
1、行为介绍
2、最有能力的时刻与最无能的时刻
3、增强他人能力的领导者做法
4、提升能力
5、尝试协作
6、使众人行结束语
单元六：激励人心
1、行为介绍
2、最有意义的认可活动
3、激励人心的7项原则
4、激励人心的领导者做法
5、讲诉激励人心的故事
6、激励人心结束语
单元七：使命
1、单元介绍
2、个人领导力培养目标