《卓越领导力》培训大纲

主讲：冉云帆标准课时：1-2天
课程目的：
帮助选择正确的领导风格
帮助理解领导与管理的差异
学会准确判断他人的能力和职责
通过测试诊断，明确自身管理与领导上的问题
改变“一刀切”的传统管理模式，实现员工差异化管理
帮助理解并掌握“管理是技术”与“领导是艺术”的深刻内涵
课程大纲：
第一部分 认识领导
　　　管理者和领导者的区别
　　　道格拉斯理论
　　　X理论和Y理论
　　　早期的领导风格
　　　两种风格的人物代表
　　　练习：请根据自己的经验，列出民主或独裁的领导在实施管理时的行为
领导者与权力
领导者是那些能够影响他人并拥有管理职权的人。领导者拥有以下五种权力：
1．法定权力
法定权力即职权，代表了由于领导者在组织中身处某一职位而获得的权力。
2．强制权力
强制权力依赖于领导者是否拥有惩罚或控制的能力。
3．奖赏权力
奖赏权力是一种可以带来积极效益或奖赏的权力。
4．专家权力
专家权力是基于专业技术 、特殊技能或知识的影响力。
5．参照权力
参照权力源自个人所具备的令人羡慕的资源或人格特点。
视频案例解析：康熙大帝-周培公获取领导力的过程

第二部分、情景领导力
　　　情境领导者的三种能力
　　　领导不是管理
　　　被领导者准备度
R1：下属对于承担某种工作任务既无能力又不情愿。他们既不胜任工作又不能被信任。
R2：下属缺乏能力，但却愿意从事必要的工作任务。他们有积极性，但目前尚缺乏足够的技能。
R3：下属有能力却不愿意干领导者希望他们做的工作。
R4：下属既有能力又愿意干领导者希望他们做的工作。
　　　能力和意愿案例分析：
　　　请列出李明所表现的能力和意原表现
　　　练习：能力和意愿案例分析
　　　领导者的行为与风格
R1——告知（高任务低关系）
R2——推销（高任务高关系）
R3——参与（低任务高关系）
R4¬——授权（低任务低关系）
　　　案例《小五该怎么办》
　　　思考题:领导者在实际工作中如果用错了领导风格，对部属有何影响？
　　　领导风格与准备对照
　　　管理中的“马太效应”
　
第三部分： 通过授权和控制进行领导
　授权的意义
　授权的5项原则
　授权的类型
　没授权的原因与对策
　何种工作可授权
　五级授权层次
　案例：授权的层次
　授权的步骤
　反授权
　控制的方法与时机
　案例分析：为什么会这样，案例中的高、中、基层管理人员各有什么责任
　控制的意义
　控制的目的
　控制的方法
　5种控制的运用时机研习
　控制的工具：软件和硬件
　控制的三个时机分析
　使用控制工具的原则
　案例分析：六个不同的角色、性格的人员我们应采用何种控制方法