培训受众: 企业各级管理者，主持（跨）部门会议者，项目管理者、任务组组长、等 课程收益: 1.引导为何会成为未来团队管理、团体工作方法的趋势？
2.什么是引导？引导在哪些场合可以运用？
3.引导者应该具有的信念和态度是什么？在引导中的核心作用是什么？
4.引导者常用的各类工具和技巧有哪些？
5.不同应用目的的常用引导技术 课程大纲: 一．为什么学习本课程：
•80/90后的员工究竟应该怎样管理？
•外部竞争环境促使组织需要加速提升学习竞争力，应该如何应对？
•管理的难度随着管理人数的增加而加大，如何让员工工作更主动更自发？
•大量的学习资源随处可得，已不为少数人占有，已不再是单纯的知识传递者，如何重塑自己的竞争力？如激发学员思考，引导学员建构对学习主题的理解？如何激发学员学习后自动自发的延续学习成果？
21世纪，“多变、不确定、模糊、复杂”的社会环境促使企业管理者、各界不断挑战自己的思维和行为习惯，形成更开放的思维和行为模式。
我们需要重建我们与人互动的行为模式！我们也需要引入新的学习模式！管理者不得不从亲力亲为的管理模式转变为以“引导”为核心的促动型管理者，从而调动员工自动自发的工作热情，促使员工的集体智慧得到最大化激发，建立群策群力的企业氛围，让管理变简单！ 必将从知识传递者，转变为学习引导师！

二．谁应该学习本课程：企业各级管理者，主持（跨）部门会议者，项目管理者、任务组组长、等

三．通过本课程您将得到以下问题的答案：
1.引导为何会成为未来团队管理、团体工作方法的趋势？
2.什么是引导？引导在哪些场合可以运用？
3.引导者应该具有的信念和态度是什么？在引导中的核心作用是什么？
4.引导者常用的各类工具和技巧有哪些？
5.不同应用目的的常用引导技术
四．培训方式：讲授，提问，模拟演练，小组讨论，视觉呈现。学员现场即可产出日常应用引导技术的场合及设计流程。
五．课程时长： 3天
六．学员人数：30人以内
七．课程大纲
一什么是引导？
1.什么是引导？
2.引导者的角色及信念
3.引导者的核心技能
4.引导的典型特点
a)视觉化呈现
b)以引导式问题贯穿
c)公开公平对话
二为什么需要引导？
1.社会环境和人口分布的趋势
2.大脑科学告诉我们什么？
3.引导技术对组织有何价值？
三团队引导的4D流程
D1：分析及确定需求
D2：设计引导过程
D3：引导研讨过程并总结
D4：发现新的学习
四常用引导技术及工具
(一)激发参与类
1.创建愿景
2.外交大使分享
3.故事板
(二)激发创新类
1.头脑风暴
2.匿名头脑风暴
3.3-12-3头脑风暴
4.思维导图
5.假如问题框架
(三)原因分析类
1.鱼骨图
2.金字塔结构
3.同类整理
4.SWOT分析
(四)决策制定类
1.投票
2.多重投票
3.决策2*2矩阵
(五)促进理解类
1.亲和图
2.供需清单：谁+做什么
3.情景地图
4.欢迎来到我的世界
5.互惠矩阵
(六)大规模研讨类
1.开放空间
2.鱼缸谈话
3.世界咖啡 介绍：   ICF（国际教练联盟）注册
埃里克森国际教练学院版权课程《教练型领导者》认证
WFA（国际促动师协会）认证行动学习促动师
AACTP国际认证
AACTP国际认证培训管理师
国家人保部认证生涯规划师，新精英黄埔生涯导师
印度合一大学认证合一训练师
多年企业内部、管理咨询公司培训课程研发、授课、内训师培养、培训项目、行动学习项目实施及运作管理经验；在企业大学、培训体系建设方面积累了丰富的经验；先后从事基层营销员、主管、培训经理、高级等实践工作，培训紧密贴合企业实际。