培训受众: 中基层管理者，新任经理人，继任人才培养 课程收益: 1、认知管理角色：明晰管理角色要求，认识管理者的个人风格与发展路径

2、优化管理思维：用管理者的思维理解管理实践问题，指引管理者的行为 培训颁发证书: 无 课程大纲: 第一章 认知管理与管理者
1、 认知“管理”与“管理者”
什么是管理与管理者
管理的五项职能
区别狭义管理与领导
课堂评估1：你更喜欢管理还是领导？
趋势转换：从管理到领导
领导力与团队绩效
认知：管理者个性与管理栅格
管理者的四种核心能力
2、 管理者的角色转换
明兹伯格管理者角色理论
管理者的职责转换
管理者思考的三个问题
发现1：对结果负责
管理者的行为转换
影响行为的因素
发现2：管理者的行为领域
角色转换中的六个转型

第二章 管理者的思维与行为
1、 发现自我思维与行为的特点
自我思维的特点与来源
课堂评估2：管理者的行为风格
管理者的行为特点

2、 用管理思维指引管理行为
目标导向，要事第一
以员工为主力，以团队为根基
以法治国，理事理情
把握权力，关注非权力影响
尊重与遵循人性需求
慎建领导者人际关系区
第三章 高效管理者的实践思维
1、 如何过“管理关”
把握管理的首要目标
掌控标准、过程与结果
将管理工作规律化
学习管理所需的技能体系
2、 如何过“领导关”
有目标的关注人
学习领导所需的技能体系
快速领导的“I-YOU-WE”模型

第四章 高效管理者的发展思维
1、 管理者的自我发展
领导者的心态调适
领导者的情商培育
领导者的行为调整
领导者的威信竖立
2、管理者的持续成长
识别个人成长要因
发现优势与自我完善
课堂总结：我的行动计划 介绍：   李黎 老师,智联开元学院 院长,智联开元学院首席研发专家、“组织与人才发展”领域高级顾问
企业中基层管理者培训教练、资深讲师
职业人行为评价与训练专家
GCDF全球职业规划师、人大网校职业讲座专家
原智联招聘企业学院 常务副院长、培训咨询事业部总监

专业背景：

 拥有十多年分别在国企、外企及民企环境下的职场经验与多样化的管理角色实践，做过市场经理、渠道经理、培训经理、业务总监、企业大学院长、公司总经理，但最终将所有经验凝聚为“人才发展顾问与管理者教练”。
个人擅长于组织与团队发展、人力资源开发领域的培训与咨询，带领团队为数百家企业提供过定制培训、团队测评、人才选拔、培训体系设计与规划、课程开发等服务；熟悉国内外的众多专业人力资源服务机构并拥有良好合作关系。